1. Картотека Дидактических Игр По Звуковой Культуре Речи
2. Картотека Дидактических Игр По Зкр В Средней Группе
3. Картотека Дидактических Игр По Звуковой Культуре Речи В Старшей Группе

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего. Cкачать: Картотека дидактических игр по русским народным сказкам.

1. Строк: 41  Картотека по ЗКР (Развитие речи). Картотека дидактических игр.
2. * Игры по звуковой культуре речи Игры на развитие словаря: «Лови да бросай.

Женя пчелку увидал, Женя по саду бежал. Пчелка жалит и жужжит, Женя от неё бежит. Пограничник Он услышит каждый стук, Каждый шорох вражий.

Он дежурит на посту, Он стоит на страже. Дедушка На скамейке я сижу.

Картотека Дидактических Игр По Звуковой Культуре Речи

На дорогу я гляжу. Вот наш дедушка идет, Яблоки в мешке несет.

Загадка Лежало, лежало и в речку убежало. (снег) С Са, са, са — в лесу живет лиса су, су, су – вижу я лису сы, сы, сы – у лисы усы Зиме конец Зиме конец! Летит скворец И звонко напевает Идет весна Красна, ясна, Смотрите, как все тает. Класс Цветами убранный богато, Готов к приему светлый класс.

Добро пожаловать, ребята! Пора за дело!

В добрый час! Самолет построим сами, Понесемся над лесами, Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме. Метелица Метет в лесу метелица, Белым снегом стелется. Зайцы спрятались в лесу, Под кустом сидят в снегу.

На сосне сидит синица. Под сосной сидит лисица. Весной Пахнет в воздухе весной, Зеленеет садик мой, И поет в тени ветвей Соловейко – соловей.

Поговорки Где снег, там и след. Спасибо, мороз, что снегу принес. Скороговорки Кол около стола, Стол около кола. Ч Ча, ча, ча – флаг из кумача чо, чо, чо – ох, как горячо чу, чу, чу – я гулять хочу чи, чи, чи – у меня ключи чок. Чок, чок – у нас пятачок ачка. Ачка – у Вовы тачка очка, очка – новая бочка учка, учка – маленькая внучка ач, ач, ач –дайте мне калач оч, оч, оч – скоро будет ночь чи, чи, чи у меня ключи чи, чи.

Чи – вот летят грачи Мяч Наша Таня громко плачет. Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч! Ш Ша, ша, ша — у меня лапша шо, шо, шо – летом хорошо шу, шу, шу – я флажком машу ши, ши, ши – это малыши аша, аша – это наша Маша аш, аш.

Аш – дайте карандаш ашка. Ашка –на ветке букашка ошка. Ошка – на окошке кошка ушка.

Ушка – лягушка-квакушка ышка, ышка – маленькая мышка В нашей школе ежик жил. Ловко он мышей ловил. Пограничник Он услышит каждый стук, Каждый шорох вражий. Он дежурит на посту, Он стоит на страже. Наши игрушки У Наташи – кукла Маша, Мишка плюшевый – у Паши.

У Танюши – кошка, У Жени – матрешка, У Миши — лягушка У Алеши – пушка. Лошадка у Павлуши, Машина у Илюши.

Что у бабушки? У бабушки Даши Внучка Маша, Кошка Пушок, Собака Дружок. Трус Он боится черной кошки, Он боится мышки-крошки. Он боится паука, И лягушки и жука. Игра в «Кошки-мышки» В школе детишки Играли в «Кошки-мышки».

Мышка – Наташа, А кошкой была Маша. Руководство по проектированию башенных копров. «Мышка» убегала. «Кошка» догоняла. Л Сам научится ходить В детских яслях близь Филей Много маленьких детей. Восемь Валь и два Володи, Любы, Лиды и Антон. Он пока что плохо ходит, И ходить не любит он. Восемь Валь и два Володи, Любы, Лиды – день деньской Малыша Антона водят, Всюду водят за собой.

Лето Лето настало Московское лето, Каждая улица В зелень одета. Загадки Закрутится – стоит или идет, А если остановишь – упадет. (юла, волчок) Все время стучит, Деревья долбит. Но их не калечит, А только лечит.

(дятел) Что за зверь зимой холодной Ходит по лесу голодный. (волк) В сосне дупло.

В дупле тепло. А кто в дупле Живет в тепле? (белка) Круглое, румяное С дерева упало – Любе в рот попало (яблоко) Я землю копала – Ничуть не устала.

А кто мной копал, Тот и устал. (лопата) По воде поплыла И нас с собой взяла. (лодка) Скороговорки Клара у Вали играет на рояле. Рыбу ловит рыболов. Страницы: 1.

Лариса Малышева Картотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты» Дид. Игра «Магазин» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова. Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели.

Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет. Игра «Звуковое лото» Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком.?

Не обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой. Игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за).

Игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов.

За правильный ответ ребенок получает фишку. Игра «Путешествие в страну звуков» 1 вариант Цель: Развивать фонематический слух.

Ход: Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов, и 9 картинок с изображениями животных, объясняя детям: «Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона, Каждое животное может ехать только в определенном вагоне. В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук т и т. Задания можно менять. 2 вариант Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух. Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4,5).

Раздает детям картинки и предлагает отобрать пассажиров, ориентируясь на количество звуков в слове. Дети по очереди отчетливо называют животное, выделяя каждый звук, считают звуки и кладут картинку на окно соответствующего вагона. 3 вариант Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги. Ход: В прорези вагонов вставляются таблички с одним, двумя, тремя прямоугольниками. В первом вагоне должны ехать животные, названия которых состоят из одного слога, во втором вагоне животные, названия которых состоят из двух слогов и т. 4 вариант Цель: Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в словах.

Ход: Ведущий вставляет в прорези вагонов таблички с буквами «К» в начале, середине и в конце слова и сам раскладывает по одной картинке в каждый вагон, проговаривая слово с одновременным движением пальчика по табличке вагона, выделяя нужный звук в начале, середине или конце слова. Дети рассаживают в вагоны зверей и птиц по образцу ведущего. Игра «Автобус» Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места. Игра «Ворота» Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Ход: Воспитатель называет звуки, если это согласный звук – руки на столе вместе (есть преграда). Если гласный звук – дети ставят руки на локти (нет преграды).

Игра «Подними нужную карточку» Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки. Ход: Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный это звук или согласный (твердый, мягкий). Дети поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук. Игра «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Ход: Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие).

Игра «Звуковые часы» Цель: Учить детей измерять длину слов. Ход: Педагог, установив стрелку напротив картинки, предлагает определить хлопками количество слогов в слове. Игра «Найди общий звук» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах. Игра «Назови звук» Цель: Развивать фонематический слух детей.

VEN_168C свидетельствует о том, что производитель Atheros, DEV_002B говорит, что модель чипа - AR9285. Драйвер для сетевой карты планет.

Картотека Дидактических Игр По Зкр В Средней Группе

Ход: Педагог называет различные слова с интонационным выделением одного звука. Ребенок, поймавший мяч, называет выделенный звук и перебрасывает мяч воспитателю. Игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука» Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Ход: Дети делятся на 2 группы, называют слова с заданного звука. Педагог откладывает счетный материал. Выигрывает та группа детей у которой будет больше фишек.

Игра «Цветочки – лепесточки» Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки. Ход: Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок нужного цвета (синего, зеленого или красного). Игра «Третий лишний» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Ход: Педагог выкладывает карточку, на которой изображены 3 предмета.

Дети определяют первый звук в каждом слове. Находят отличия (сено, сало, сом). Игра «Найди ошибку» Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука. Ход: Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове. Среди 3-х предметов находят лишний, начинающийся с другого звука (сом, сова, рука). Игра «Братцы – акробаты» Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Ход: Воспитатель называет твердый согласный звук, при этом кидает мяч ребенку. Поймавший мяч, ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч. Игра «Назови слова» Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.

Ход: Воспитатель предлагает детям назвать слова с определенным звуком. За каждый правильный ответ дети получают фишки.

Игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Ход: Воспитатель предлагает детям закончить фразу. Солнце светит очень ярко, Бегемоту стало (жарко).

Картотека Дидактических Игр По Звуковой Культуре Речи В Старшей Группе

Вдруг небо тучей затянуло, Из тучи молния (сверкнула). Я сегодня утром рано Умывалась из под (крана). Наша старшая сестра Вяжет с самого (утра). Мы с Тамарой ходим парой, Санитары мы с (Тамарой). Я не бегаю к врачу, Я сама его (лечу). Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную (лепили). Как у нашей дочки Розовые (щечки).

Солнце светит очень ярко, Бегемоту стало (жарко). А рядом бегемотики Схватились за (животики). А слониха вся дрожа, Так и села на (ежа).

Игра «Назови последний звук слова» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки. Вызванный ребенок называет предмет, выделяя при этом последний звук и произносит его изолированно (шаррр – звук р). Игра «Найди пару» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку, остальные кладет на стол. По сигналу: «Найди пару» дети находят предмет, название которого начинается с того же звука, что и у них (сумка – солнце) Дид. Игра «Найди домик 1» Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Ход: Воспитатель каждому ребенку дает предметную картинку с животным. По сигналу воспитателя: «Найди свой домик» каждый ребенок кладет свою картинку в дом определенного цвета. Если первый звук твердый согласный, то картинку кладет в синий звук, мягкий согласный – зеленый домик, гласный звук – красный домик.